تُعد طبيعة الرياضيات أحد المؤثرات على مكونات المنهج من أهداف ومحتويات وطرق تدريس ووسائل وأنشطة تعليمية وتقويم، ويندر وجود كتابات حديثة تتعلق بتطوير مناهج الرياضيات دون أن تعترض لطبيعة الرياضيات وطرق تدريسها وتأثيرها في هذا المجال، ونظراً للاعتقاد السائد في صعوبة مادة الرياضيات، حيث أنها تتكون من مفاهيم وعلاقات مترابطة ومتداخلة مع بعضها البعض، مما يزيد من مسئوليات المعلم لتهيئة البيئة التي تضمن أن التلميذ سينمو ويكتسب المعلومات والمفاهيم والمهارات والقيم والاتجاهات وكل ما يرتقي بقدراته، حيث يُعلم رياضيات معينة لتلاميذ في مستوى تعليمي معين، لذلك يجب أن يكتسب المعلم الأساليب التدريسية لمعرفة كيفية إجراء العمليات الاستيعابية البسيطة التي يمكن بواسطتها اشتقاق بعض النتائج من معلومات رياضية متاحة لديه، وهذا لا يتأتى إلا بإعداده وتهيئته لاستخدام الأسلوب الأمثل في كل موقف تدريسي بشكل جيد.